Archivo mensual: julio 2006

Capital Humano en la Región de Tarapacá

UAI2.gifUtara.gifRegTara.gif
El estudio Capital Humano en la Región de Tarapacá, publicado conjuntamente por Javiera Bonnefoy, Gregory Elacqua, Soledad González y José Joaquín Brunner, y editado por Patricia Castillo, ofrece una descripción y análisis de estado actual del capital humano en dicha Región y lo compara a nivel nacional.
Este estudio se realizó mediante un convenio entre la Escuela de Gobierno de la Universidad Adolfo Ibáñez, a la cual pertenecen sus autores, y la Universidad de Tarapacá, y contó con el patrocinio y apoyo del Gobierno Regional de la región de Tarapacá.
Disponible aquí como Download filepdf_icon57.gif797 KB
Anteriormente, la Universidad Adolfo Ibáñez publicó Capital Humano en Chile, estudio realizado por JJ. Brunner y G. Elacqua (2003).

Continuar leyendo

Anuncios

Acreditación

artes&letras_9.gif Columna de opinión publicada en Artes y Letras de el diario El Mercurio, 23 julio 2006.
Texto completo más abajo.
Disponible aquí como Download filepdf_icon56.gif12 KB
Recursos relacionados
Tendencias recientes de la educación superior a nivel mundial, agosto 2005
Nuevas demandas y sus consecuencias para la educación superior en América Latina, 2002

Continuar leyendo


Educación Superior en América Latina: Contexto, evaluación y desafíos

UNISAL.gif Presentaciones de base para un ciclo de conferencias sobre sistemas y políticas de educación superior en América latina ofrecido en el Centro Universitário Salesiano de Sao Paulo los días 24 y 25 de julio 2006.
Los tópicos abordados en estas presentaciones –preparados en el marco del Proyecto FONDECYT N° 10501238–son los siguientes:
• Análisis de tendencias internacionales en la educación superior (ES)
Disponible aquí como download filepdf_icon54.gif778 KB
• Universidades emprendedores y su gobierno
Disponible aquí como download filepdf_icon54.gif1,14 MB
• Reformas de la ES en América Latina
Disponible aquí como download filepdf_icon54.gif1,79 MB
• Internacionalización de la ES y nuevos proveedores
Disponible aquí como download filepdf_icon54.gif1,15 MB
Materiales y recursos de acompañamiento
IESALC: Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000 – 2005, 2005. Publicado por IEASALC-UNESCO con la participación de varios autores.
Mercados Universitarios: Ideas, Instrumentaciones y Seis Tesis en Conclusión, 2006. JJ Brunner
Tendencias recientes de la educación superior a nivel mundial, 2005. JJ. Brunner
El mercado avanza sobre la educación superior: un Reader dinámico, 2005. Hipertexto editado por JJ. Brunner y A. Tillett
El debate contemporáneo en torno a la universidad pública, 2005. Hipertexto preparado por la Escuela de Gobierno de la Universidad Adolfo Ibáñez
The Economist y su visión de la universidad en el mundo de hoy, 2005. Survey publicado por la Revista The Economist
Higher Education in Latin America and the Caribbean: Challenges and Prospects, 2004. Artículo conjunto de Lauritz B. Holm-Nielsen, José Joaquín Brunner, Jorge Balán, Kristian Thorn and Gregory Elacqua
Nuevas demandas y sus consecuencias para la educación superior en América Latina, 2002. JJ. Brunner
Peligro y Promesa: educación superior en América Latina, 2001. Informe del Grupo de Trabajo convocado por el Banco Mundial y Unesco para estudiar el futuro de la educación superior en los países en desarrollo.

Continuar leyendo


Sistemas de supervisión escolar: selección de materiales

oldtelescope.jpg El documento Sistemas de Supervisión Escolar ofrece una selección de materiales sobre la forma como se organizan y funcionan estos provedimientos en algunos países de la OCDE y presenta una visión más o menos detallada de la Oficina de Inspección Escolar de Inglaterra. Ver el Índice de Contenidos más abajo.
Documento disponible aquí como Download filepdf_icon55.gif153 KB
Recursos relacionados
Condiciones de empleo en la profesión docente: antecedentes internacionales: Una selección de materiales, 16 julio 2006
Una revisión a la participación escolar en América Latina, 30 junio 2006
Políticas para el mejoramiento del desempeño docente, 4 mayo 2006
Desarrollo profesional docente , 22 abril 2006
El futuro de la escuela, 8 marzo 2006
El rol del liderazgo escolar, 9 noviembre 2005

Continuar leyendo


Comparando resultados de colegios públicos y privados en los Estados Unidos de América

InfoETS.jpg Se acaba de dar a conocer en los Estados Unidos de América un esperado estudio que compara el desempeño de colegios públicos y privados.
Bajo el título Comparing Private Schools and Public Schools Using Hierarchical Linear Modeling, los autores Henry Braun, Frank Jenkins y Wendy Grigg del Education Testing Service, y William Tirre del National Center for Education Statistics, concluyen que las diferencias brutas observadas en 4° y 8° grado, en lectura y matemática, a favor de los establecimientos privados, son estadísticamente significativas.
Sin embargo, al controlar por las características de los alumnos, dichas diferencias se reducen notablemente y muestran un mejor desempeño de los colegios públicos en 4° grado matemáticas y un mejor desempeño de los colegios privados en 8° grado lectura.
Para las otras dos situacioes, esto es, matemáticas 8° grado y lectura 4° grado, las diferencias son estadísticamente equivalentes a cero.
Al comparar a los colegios privados según subtipos –colegios católicos, luteranos y cristianos conservadores– con establecimientos públicos, tampoco aparecen diferencias estadísticamente significativas una vez que se controla por las características de los alumnos. Sólo los colegios cristianos conservadores muestran, en algunos casos, un peor desempeño.
Ver más abajo el Resumen Ejecutivo de este estudio.
Disponible aquí como Download file pdf_icon53.gif 696 KB
El sumario de la conclusión señala lo siguiente.
In grades 4 and 8 for both reading and mathematics, students in private schools achieved at higher levels than students in public schools. The average difference in school means ranged from almost 8 points for grade 4 mathematics, to about 18 points for grade 8 reading. The average differences were all statistically significant.
Adjusting the comparisons for student characteristics resulted in reductions in all four average differences
of approximately 11 to 14 points. Based on adjusted school means, the average for public schools was significantly
higher than the average for private schools for grade 4 mathematics, while the average for private schools was significantly higher than the average for public schools for grade 8 reading. The average differences in adjusted school means for both grade 4 reading and grade 8 mathematics were not significantly different from zero.
Comparisons were also carried out with subsets of private schools categorized by sectarian affiliation.
After adjusting for student characteristics, raw score average differences were reduced by about 11 to 15 points.
In grade 4, Catholic and Lutheran schools were each compared to public schools. For both reading and mathematics, the results were generally similar to those based on all private schools. In grade 8, Catholic, Lutheran, and Conservative Christian schools were each compared to public schools. For Catholic and Lutheran schools for both reading and mathematics, the results were again similar to those based on all private schools. For Conservative Christian schools, the average adjusted school mean in reading was not significantly different from that of public schools. In mathematics, the average adjusted school mean for Conservative Christian schools was significantly lower than that of public schools.

Continuar leyendo


Condiciones de empleo en la profesión docente: antecedentes internacionales: Una selección de materiales

empleo.jpg Esta selección de materiales procura entregar una visión de los recientes debates y políticas sobre contratación y despido de profesores en diferentes partes del mundo.
Disponible aquí como Download filepdf_icon52.gif325 KB
Los materiales se refieren a:
• Consideraciones generales sobre el mercado docente
• Políticas de gestión de Recursos Humanos en una muestra seleccionada de países de la OECD
• El locus de la evaluación docente
• Debates en los Estados de Unidos de América
• Asuntos debatidos en Europa
• El debate en el Sud-este de Asia
• El Pacífico Avanzado: caso de Australia
• Una perspectiva internacional
Ver la Tabla de Contenidos más abajo.

Continuar leyendo


IESALC: Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000 – 2005

iesalc.jpg
En fecha reciente, el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) , ha dado a conocer su Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000 – 2005 .
Tabla de Contenidos
La reconfiguración de los sistemas de educación superior
1. Internacionalización de la educación superior y provisión transnacional de servicios educativos en América Latina: del voluntarismo a las elecciones estratégicas. Sylvie Didou
2. La evaluación y la acreditación de la calidad: Situación, tendencias y perspectivas. Norberto Fernández Lamarra
3. Los postgrados en América Latina en la sociedad del saber Claudio Rama Vitale
4. Antecedentes, situación y perspectivas de la educación superior virtual en América Latina y el Caribe. Á. Facundo D.
5. El financiamiento de la Educación Superior en América Latina: Una visión panorámica. Francisco Rodríguez O.
6. La legislación de la educación superior en América Latina Eduardo Castro Ríos, Karen Vázquez Maldonado
Adendum: Disposiciones Constitucionales sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Cuadro Comparativo. Jorge I. Mascheroni Lemes
7. Procesos de reforma de la educación superior en América Latina. Rigoberto Lanz, A. Fergusson y A. Marcuzzi
Adendum: Transformaciones recientes de los sistemas de educación superior. IESALC
Diversidad e inclusión
8. Educación Superior y Género en América Latina. Jorge Papadopulos, Rosario Radakovich
9. Educación superior y pueblos indígenas en América Latina y el Caribe. Manuel Ramiro Muñoz
10. Integración/inclusión de las personas con discapacidad en la Educación Superior. María Teresa Moreno
11. Repitencia y Deserción Univesitaria. Luis Eduardo González F.
Las Instituciones repensando su papel
12. La formación docente: de las normales a las universidades. Ramón Ulises Salgado Peña .
13. Instituciones de educación superior no universitaria. Humberto J. González Silva
14. Caracterización y desarrollo de las macrouniversidades de América Latina y el Caribe. Axel Didriksson
15. Perfil de las Instituciones Católicas de Educación Superior en América Latina y el Caribe. María Soledad Zapiola,
Fernando Joaquín Llambías (colaborador)
16. Editoriales universitarias de América Latina y el Caribe. Leandro de Ságastizabal. Colaboradores: Lola Rubio,
Ariana González Soro
Anexos
Anexo 1: Estudio diagnóstico: estadísticas de educación superior en América Latina y el Caribe. Celina Curti
Anexo 2. Estadísticas
Anexo 3: Consultores IESALC
El Informe completo se encuentra disponible aquí como download file pdf_icon51.gif 4,6 MB

Continuar leyendo