Archivo mensual: enero 2007

Venezuela: Hacia una nueva educación bolivariana

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El Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chavez, ha conformado el Consejo Presidencial Moral y Luces, bajo la dirección de Adán Chávez, Ministro del Poder Popular para la Educación, organismo encargado de diseñar una nueva propuesta educacional.
Adán Chávez: Tercer motor Moral y Luces transformará modelo educativo
Agencia Bolivariana de Noticias, 25 enero 2007
Transformar el modelo educativo nacional en un auténtico sistema educativo bolivariano, teniendo como raíz fundamental los pensamientos que dejaron durante su actuación histórica Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora es el objetivo primordial del tercer motor constituyente Moral y Luces.
La información fue suministrada por el ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, minutos antes de la juramentación del Consejo Presidencial Moral y Luces en acto que estuvo presidido por el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, celebrado en el Teatro Teresa Carreño.
Chávez, quien presidirá esta comisión, expresó que la idea es «transformar el sistema educativo que durante años estuvo secuestrado y estamos seguros de que el nuevo modelo le brindará al pueblo venezolano la verdad auténtica de la historia así como un conocimiento pleno de nuestra realidad, algo que no lo hizo la vieja República».
Subrayó que la nueva educación será para todo el pueblo en todos los espacios, para avanzar hacia el socialismo y la construcción de la patria que soñaron los libertadores de Venezuela.
Dijo que el plan de acción estratégico del Consejo Presidencial se está terminando de elaborar y se pondrá en práctica en los próximos días.
El ministro de Educación hizo un llamado a todo el pueblo para que participe en los diferentes ámbitos del nuevo plan educativo que llegará a todo el país a través de folletos, libros, videos y charlas.
El Consejo Presidencial Moral y Luces está integrado por catorce miembros, representantes de diversas instancias educativas, culturales y comunicaciones entre quienes figuran los ministros del Poder Popular para Educación Superior, Luis Acuña; Ciencia y Tecnología, Héctor Navarro y Cultura, Francisco Sesto.
También participa el diputado de la Asamblea Nacional y miembro de la Comisión Permanente de Educación, Cristóbal Jiménez; el rector de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos, Luis Enrique Gallardo; la rectora de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, María Elvira Gómez; la rectora de la Universidad Latinoamericana del Caribe, Olga Durán y el presidente del Instituto Nacional de la Juventud, Enrique Ramos.
Igualmente, se integran al equipo la presidenta del Vive TV, Blanca Ekhout, y la presidenta de Radio Nacional de Venezuela, Helena Salcedo, en nombre de los medios de comunicación. Mientras que los estudiantes Zuly Hernández junto a Orlando Ortegano participan en el Consejo en representación de las misiones Robinson y Ribas.
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Presidente pide armar una nueva geometría del poder revolucionario
Agencia Boliviariana de Noticias, 25 enero 2007
El presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, anunció este jueves que «hay que armar una nueva geometría del poder revolucionario», durante su intervención en el acto con motivo de la juramentación del Consejo Presidencial Moral y Luces, en la Sala Ríos Reyna del Teatro Teresa Carreño.
El Jefe del Estado se refirió así al Cuarto Motor Constituyente, la geometría del poder. En el desarrollo del tema señaló que ese Cuarto Motor todavía no se ha conformado. «Estamos trabajándolo y pronto estaremos ya designando la Comisión Presidencial para el Cuarto Motor Constituyente, la nueva geometría del poder. Créanme que éste es uno de los que más me apasiona».
«Porque nosotros en Venezuela, tenemos el país dividido casi como lo dividieron los conquistadores españoles o lo comenzaron a dividir hace más de 500 años. Es una geometría colonialista, excluyente, que divide en vez de unir el territorio nacional», afirmó Chávez.
Expresó que esa es una de las razones de nuestros grandes desequilibrios y también de las grandes incapacidades para levantar niveles superiores de vida, de desarrollo integral.
Argumentó que todavía tenemos en Venezuela espacios donde no está ni el pueblo, ni la República, ni las leyes. Grandes espacios en tierra y en agua. «Entonces se trata de eso, de pensar e ir armando una nueva geometría del poder, pero del poder revolucionario, el poder popular, el poder desde el punto de vista integral sobre el territorio nacional», explicó el Presidente.
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El Socialismo no es una utopía
Agencia Bolivariana de Noticias, 25 enero 2007
El socialismo no es una utopía ni es imposible de lograr, así lo afirmó este jueves el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez, al designar el Consejo Moral y Luces que preside el Ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, acto realizado en la Sala Ríos Reyna del Teatro Teresa Carreño.
En torno al tema del socialismo en contraposición al capitalismo, Chávez resaltó que «el egoísmo es uno de los fundamentos del capitalismo, por eso en el marco del capitalismo es imposible que exista una verdadera sociedad ni una verdadera comunidad».
«Todos los días en los medios de comunicación imperialista y los lacayos aquí en Venezuela y opinadores de oficio, sesudos, intelectuales, como yo a veces los llamo, ya han comenzado un ataque diciendo que el socialismo es imposible, que el mundo siempre ha sido capitalista, que es legítimo que todos aspiremos a ser ricos… ¡mentira! vivamos dignamente y seamos útiles, eso sí es importante, vivamos en comunidad».
Más adelante explicó que «el capitalismo como sistema tiene dos o tres siglos, ahora está en la fase superior, que es el imperialismo, pero no fue el capitalismo el modo de vida de siempre, eso es mentira».
Este jueves Chávez designó al Consejo Presidencial Moral y Luces, conformado, entre otros, por los ministros del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, quien lo preside; Educación Superior, Luis Acuña; Ciencia y Tecnología, Héctor Navarro; Cultura, Francisco Sesto.
Dicho Consejo emprenderá una campaña de educación moral, económica, política y social que va más allá de las escuelas, pues estará presente en los talleres, en los campos, en los núcleos endógenos y demás entes populares, para apuntalar la construcción del Socialismo del siglo XXI.
Con la firma de este decreto quedó activado el tercer motor constituyente, el cual forma parte de los cinco que anunció el presidente Chávez: la Ley Habilitante, la reforma integral a la constitución; el Consejo Moral y Luces; la nueva geometría del poder y el motor del Poder Comunal.
Elementos de contexto
Palabras del presidente reelecto
Hugo Chávez Frías, durante acto de juramentación en el Teatro Teresa Carreño
, 8 enero 2007
Presentación del mensaje anual del presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chávez Frías, ante la Asamblea Nacional , 13 enero 2007
Ministerio del Poder Popular para la Educación

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Claves para el Debate sobre Calidad de la Educación. La organización de los sistemas escolares en el mundo contemporáneo

Entrega180107.jpg Como un aporte para la elaboración y el diseño de las medidas de política educacional que prepara el Gobierno, la Escuela de Gobierno de la Universidad Adolfo Ibáñez (UAI) entregó hoy –18 de enero 2007– a la Ministra de Educación, Yasna Provoste, un completo estudio titulado “Claves para el Debate sobre Calidad de la Educación. La organización de los sistemas escolares en el mundo contemporáneo”.
El estudio se contiene en un libro publicado por la Universidad Adolfo Ibáñez y RIL Editores.
Ver aquí una síntesis del estudio que contiene:
— Una descripción del Informe
— Algunas novedades y contribuciones del análisis a nivel comunal
— Algunas novedades del análisis comparativo internacional
— Gráficos y tablas seleccionados
— Índice del libro
El estudio fue presentado a la autoridad por Andrés Benítez, Rector de la Universidad Adolfo Ibáñez, el Decano de la Escuela de Gobierno, Eugenio Guzmán, y por sus autores, José Joaquín Brunner y Gregory Elacqua.
Palabras de la Ministra de Educación con ocasión de la entrega del libro.
A su turno, el Rector de la UAI expresó , “nuestra Escuela de Gobierno tiene como uno de sus objetivos contribuir a la discusión de las políticas públicas, aportando elementos de información y conocimiento para su análisis, formulación y evaluación”.
En este contexto, José Joaquín Brunner señaló: “El estudio que hemos entregado a la Ministra provee información empírica sobre la oferta educacional de los colegios de Chile analizada a nivel comunal; ofrece una visión comparativa de su funcionamiento a nivel internacional, y proporciona antecedentes sobre la forma de organizar la oferta de la enseñanza obligatoria en los países líderes educacionales del mundo”.
Según los autores del estudio, se trata de enriquecer el debate sobre la calidad de la educación en Chile “a través de una visión académica independiente, que procura ir más allá de los mitos y prejuicios que a ratos confunden y oscurecen el debate”.
“Nuestro propósito no es polémico sino constructivo. Queremos ofrecer un cuadro de la educación chilena a nivel comunal basado en evidencias y no en meras impresiones. Nos interesa mostrar como los países exitosos organizan sus sistemas escolares para clarificar cuáles son las opciones y qué podemos aprender de ellos”.
Consultado Brunner si acaso este estudio es una alternativa al Informe entregado a la Presidenta de la República por su Consejo Asesor el pasado 11 de diciembre, respondió enfáticamente: “No, para nada. Es algo por completo distinto. Es un estudio académico y su objetivo no es recomendar políticas, sino ayudar a que el Estado y la comunidad educativa tengan ante sí más elementos a la hora de tomar las decisiones”.
Señales de prensa
Iquique, Quilicura y Villa Alemana registran mayores alzas de matrícula particular subvencionada , La Tercera, 19 enero
Colegios particulares subvencionados crecen, El Diario Financiero, 19 enero
Brunner entrega al Mineduc libro con claves para el debate sobre calidad , El Mostrador, 18 enero
Ministra de Educación recibe estudio de Universidad Adolfo Ibañez sobre calidad de la enseñanza, La Segunda Internet, 18 enero
Ver información adicional más abajo

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Entrevista: “No supimos dimensionar lo que es educar en condiciones de alta desigualdad”

el_sur.gif Entrevista a J.J. Brunner sobre las discusiones en torno a los resultados de la PSU, publicada por Jorge Enríquez en el diario El Sur de Concepción, domingo 14 diciembre 2007.
Ver texto completo más abajo.
Recursos asociados
PSU: ¿De qué brecha hablamos?, 12 enero
PSU: Vocen encontradas, 11 enero

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PSU: voces encontradas

PSU.gif En estos días se desarrolla una intensa actividad informativa, de opinión y análisis en torno a la PSU – Prueba de Selección Universitaria.
Registro de prensa: Ver más abajo
Información estadística elaborada por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile.
Documentos técnicos sobre la PSU.

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La Web 2.0

educa.ar.jpg El portal Educ.ar, hermano en Argentina del portal chileno Educarchile.cl, viene publicando desde hace un año una serie de interesantes artículos sobre el concepto y la práctica del Web.02.
De acuerdo a la definición proporcionada por Wikipedia, Web 2.0 se refiere a la transición percibida en Internet desde las webs tradicionales a aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos usos.
El término fue usado originalmente por Tim O’Reilly en su artículo What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software, de septiembre de 2005.
Hoy, una búsqueda sobre “Web 2.0” en Google arroja 196 millones de menciones.
Naturalemente esto da lugar a una continua polémica sobre el término.
Entradas disponibles sobre Web 2.0 en Educar
Escritura y Web 2.0: una alianza estratégica, Ana López, enero 2007
El abecé de la web 2.0 y la transformación de los ‘mass media’, Alejandro Piscitelli, abril 2006
Por qué la Web 2.0 no se convertirá nunca en los Medios 2.0, de Alejandro Piscitelli, marzo 2006
Web 2.0: ¿mucho ruido y pocas nueces?, Alejandro Piscitelli, febrero 2006
Podcast ¿nuevas formas de aprender?, Pablo Mancini, febrero 2006
Web 2.0., usuarios 2.0., Cecilio Sagol, enero 2006
Weblogs, podcasts, videocasts ¿y después qué?, Carolina Gruffat, enero 2006
My web 2.0: el auge de las redes sociales y de las preferencias de los usuarios, Carolina Gruffat, diciembre 2005
Ver más abajo recursos relacionados y vínculos de interés para educadores.

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PSU: ¿De qué brecha hablamos?

logo5a-sitio2.jpg Columna de opinión publicada en el diario La Tercera, 12 enero 2007.
Ver texto completo más abajo.
Columnas de opinión y otros materiales asociadas
PSU: Voces encontradas”, enero 2007
Una Gran Transformación, marzo 2006
PSU: ¿Por qué el escándalo?, La Tercera, diciembre 2005
¿Calidad o desigualdad?, agosto 2005

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Rankings Universitarios

CSE_n.gif La Revista Calidad en la Educación del Consejo Superior de Educación de Chile dedica su último número al tema Los Rankings de Universidades.
Sólo hace unos días atrás, por nuestra parte, habíamos dado a conocer el más reciente ranking mundial de universidades publicado por el Times Higher Education Supplement.
Es oportuno, por lo mismo, revisar los contenidos de la Revista Calidad en la Educación. Como se señala en su Presentación:
Inaugura la edición monográfica el artículo “Indicadores y estándares internacionales de calidad universitaria”, de Nicolás Velasco, Yerko Martínez y Rodrigo Fernández, de la Pontificia Universidad Católica, que otorga material de referencia sobre las principales metodologías usadas internacionalmente para medir la calidad de las universidades y analiza ejemplos de EE.UU., Australia, Reino Unido y Asia. Asimismo, Massimo Savino y Alex Usher, del Educational Policy Institute de Canadá, en el artículo “Estudio global de los rankings universitarios”, examinan algunos sistemas de clasificación universitaria y sistemas de ranking en el mundo, en términos de sus métodos de recolección de datos e indicadores de selección y ponderación.
En la perspectiva nacional, “La nueva metodología para un ranking de universidades chilenas”, de Patricio Meller, de la Universidad de Chile, y David Rappoport, de la Gerencia de Investigación Económica del Banco Central de Chile, cuestiona la metodología tradicional para clasificar universidades. Concluyen que hay importantes diferencias en el ingreso entre los titulados de distintas universidades; que la magnitud de diferenciales medios de ingresos depende de la carrera, reafirmando la necesidad de elaborar rankings por carrera. El artículo “La difícil tarea de clasificar universidades”, de Andrés Bernasconi, de la Universidad Andrés Bello, destaca las dificultades en este ámbito, tomando como ilustración la tipología de universidades chilenas propuesta en la obra “Guiar el Mercado: Informe sobre la Educación Superior en Chile”, publicada por José Joaquín Brunner y colaboradores.
Con relación a las condiciones que debe enfrentar la elaboración de rankings de instituciones de educación superior, Orlando Poblete, rector de la Universidad de los Andes, alerta sobre algunos de sus efectos no deseados, fenómeno que suele seguir a estas publicaciones: muchas universidades establecen metas y propósitos en función de los resultados de los rankings, olvidando en parte lo señalado en su misión. Por su lado, Aldo Valle, profesor de la Universidad de Valparaíso, se refiere a la “Idoneidad de los rankings universitarios”, que actúan sobre las expectativas de los usuarios y las respuestas de las instituciones, y cuya influencia puede llegar a intervenir en el modelo de universidad vigente.
Recursos asociados
Groundbreaking Principles on Ranking of Higher Education Institutions, UNESCO-CEPES, mayo 2006pdf_icon94.gif191 KB
The University Rankings Game: Modeling the Competition among Universities for Ranking, de Rajdeep Grewal, James A. Dearden, Gary L. Lilien, febrero 2006pdf_icon94.gif203 KB
University rankings, Gavin Moodie, 2005pdf_icon94.gif149 KB