Archivo mensual: mayo 2007

Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria – Universidead Politécnica de Madrid

Cated_unesco.jpg La Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid, bajo la dirección del profesor Francisco Michavila Pitarch tiene como objetivo general ser un agente activo en la mejora del sistema universitario español y en sus instituciones. Para ello promueve, organiza, desarrolla y realiza diversas actividades de divulgación, reflexión e investigación sobre los aspectos más relevantes de la gestión y la política universitaria. De esta manera busca dar respuesta a las cuestiones prioritarias encaminadas al diseño de la nueva universidad: coordinación y gobierno del sistema universitario, evaluación de la calidad como instrumento de política universitaria, financiación, formación del profesorado, formación permanente y, en definitiva, todas aquellas que contribuyan a la mejora de la calidad de las universidades.
Publicaciones
(Todas disponibles para bajar en versión PDF)
La profesión de profesor de universidad
La tutoría y los nuevos modos de aprendizaje en la Universidad
Acreditación de las enseñanzas universitarias: un futuro de cambio
El carácter transversal en la educación universitaria
Innovaciones en la organización y gestión de las universidades
El libro blanco sobre la Descentralización y estructura organizativa del Sistema Universitario de Aragón
Además, la cátedra ha iniciado la publicación del boletín electrónico La Cuestión Universitaria, cuyo primer número (mayo 2007) está dedicado a Los sistemas de ayuda a los estudiantes universitarios.

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Educación Superior Internacional Comparada (Escenarios, Temas y Problemas)

ues.jpg Por una especial gentileza de Francisco Lópeza Segrera se publica aquí su más reciente estudio, Educación Superior Internacional Comparada (Escenarios, Temas y Problemas), 2007.
Bajar el documento aquípdf_icon028.gif 732 KB
Franciso Lópeza Segrera es asesor Académico de la Global University Network for Innovation (GUNI). Miembro del Foro UNESCO de educación superior, investigación y conocimiento. Miembro del Grupo de trabajo de CLACSO sobre Universidad y Sociedad. Presidente de la Red Latinoamericana de Estudios Prospectivos. Director del IESALC, UNESCO (1999-2001).
Prefacio
El contenido de este libro sobre educación superior internacional comparada, es el resultado del trabajo de investigación llevado a cabo en la Global University Network for Innovation (GUNI) entre junio del 2004 y noviembre del 2006 . Lo correspondiente a la Parte I fue publicado parcialmente en una versión inicial en las Revistas Avaliacao, Perfiles Educativos del CESU, UNAM, y en la Revista Paraguaya de Sociología . Toda la información ha sido actualizada y complementada para este libro. La Parte II sobre el financiamiento de las universidades y la III sobre los procesos de acreditación, se nutrieron de mi labor como Asesor Académico de GUNI. Los documentos que elaboramos en el curso de la preparación de sendos informes – uno sobre financiamiento y otro sobre acreditación – y el contacto permanente con los Rectores de la UPC, los Directores Ejecutivos de GUNI, los miembros del Comité Ejecutivo de GUNI, los miembros de la Red GUNI, los editores invitados, los autores que contribuyeron a la realización de ambos Informes, y con los colegas del Secretariado de GUNI, nos permitió situarnos en el estado del arte de los complejos problemas del financiamiento y la acreditación a escala mundial. Vaya por eso a todos ellos nuestro agradecimiento.
Recursos asociados
Recientes publicaciones sobre finanaciamiento de la educación superior (OECD), 19 mayo 2007
Prometeo de visita en América Latina, 21 abril 2007
Mercados universitarios: Los nuevos escenarios de la educación superior, 12 marzo 2007
IESALC: Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000 – 2005, 12 julio 2006
El mercado avanza sobre la educación superior: un Reader dinámico, 2 noviembre 2005

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Educación ciudadana en España: contenidos y textos

elpais5.gif Bajo el título Esto es lo que aprenderán los ciudadanos, el diario El País de España repasa los contenidos de los primeros libros de texto de Educación para la Ciudadanía, asignatura que, igual como ocurre aquí en Chile, levanta allá intensas polémicas de orden valórico, filosófico, político y religioso.
Algunos de los temas tratados en esta asignatura son: la familia, las relaciones humanas, la igualdad, los derechos humanos y la globalización.
Ver texto completo del reportaje de El País más abajo
Recursos asociados
Informe de la Comisión sobre Formación Ciudadana, MINEDUC, Chile
Documentos sobre participación ciudadana, Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
Abraham Magendzo, sitio en la Red

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Selección de alumnos en Inglaterra: un debate en curso

conserva2.gif En el artículo British schools: The S-word, la revista The Economist se hace cargo del debate suscitado en Inglaterra por el portavoz para asuntos educacionales del Partido Conservador, David Willetts, M.P., quien en una conferencia pronunciada el día 16 de mayo ante la Confederación de la Industria Británica, prometió que un gobierno de su partido, en vez de apoyar los grammer schools, escuelas que seleccionan a sus alumnos a los 11 años (tradicionalmente defendidas por el Partido Conservador) , respaldaría las Academias, colegios estatales, gratuitos, no-selectivos, que operan fuera del control de las autoridades locales y con apoyo de patrocinadores privados, creados y promovidas por el Gobierno laborista de Tony Balir.
La propuesta del portavoz conservador, que se ha entendido como un paso atrás en la postura tradicional de dicho partido a favor de la selección escolar por méritos académicos, ha dado lugar a un intenso debate , dentro y fuera del partido tory, obligando a su lider, David Cameron, a intervenir. Lo ha hecho tomando distancia también de los grammer schools y sus procedimientos de selección.
En tanto, el próximo Primer Ministro laborista, Gordon Brown, ha dado su pleno apoyo a las Academias en una reciente intervención pública y expresado su interés de que los privados asuman una mayor arte de la iniciativa para el desarrollo de estos colegios en las comunidades más pobres.
En suma, se ha desatado en Inglaterra un interesante debate político, intelectual y educativo sobre los alcances de la selección escolar, cuándo ella se puede (o no) usar y qué efectos produce sobre la educación de los niños y jóvenes provenientes de familias de menores recursos.
En este contexto, la revista The Economist editorializa sobre la selección académica, sus ventajas y sus problemas. Ver el texto completo de este artículo más abajo.
Y un conjunto de otras voces toman posición en este debate. Ver un registra de la prensa inglesa máss abajo.
Artículos relacionados
Tories’ school u-turn blasted by Sir Kenneth, Belfast Telegraph, 27 mayo 2007
Why admission by lottery seems unfair , Mike Baker, 25 mayo 2007
This sterile fixation with grammar schools is a dead end. Here’s how to increase the number of places in good schools, David Cameron, TimesOnLine, 22 mayo 2007
Is Cameron winning schools fight?, Nick Assinder, 22 mayo 2007
Cameron steps up grammars attack , BBC, 22 mayo 2007
Cameron attacks grammar ‘fantasy’ , BBC, 21 mayo 2007
Tory policy ‘unravelling’ – Brown , BBC, 21 mayo 2007
Cameron: why I described the debate about bringing back grammar schools as pointless, Conservative Party, 20 mayo 2007
Cameron warning to grammar rebels , BBC, 18 mayo 2007
Reluctant pushy parent confesses , BBC, 17 mayo 2007
Tories end support for grammar schools, Tim Ross, The Independent, 16 mayo 2007
More Academies are the key to social mobility, comentarios nde David Willetts, The Conservative Party, 16 mayo 2007
Q&A: What are grammar schools? , BBC, 16 mayo 2007
Cameron hits back over grammars , BBC, 16 mayo 2007
Academy call for private schools , BBC, 14 mayo 2007
Children ‘do better in grammars’ , BBC, 22 abril 2007
Schools to give places by lottery , BBC, 28 febrero 2007
Split on school places lottery, Sean Coughlan, 28 febrero 2007
‘Selection backed’ for brightest , 2 enero 2007

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Superintendencia de Educación II

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Columna de opinión publicada en el diario La Segunda , 25 de mayo 2005, sobre las principales orientaciones anunciadas por el Gobierno para el establecimiento de una Superintendencia de Educación.
Ver texto completo más abajo
Recursos asociados
Anuncios de política educacional: Ley General de Educación – Registro de Prensa día a día, mayo 2007
La reforma al sistema escolar: aportes para el debate, libro de las y los autores Mariana Aylwin, Harald Beyer, José Joaquín Brunner, Abelardo Castro, Cristián Cox, Loreto Fontaine, Jorge Manzi, Alejandra Mizala, Claudio Orrego, Carlos Peña. Coordinado por José Joaquín Brunner y Carlos Peña, mayo 2007
Comentarios personales en torno al proyecto que sustituye la LOCE, mayo 2007

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Superintendencia de Educación

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Discurso de S.E. la Presidenta de la República al firmar proyecto ley que crea la Superintendencia de Educacion ; Buin, Región Metropolitana, Jueves, 24 de Mayo de 2007.
Ver texto completo más abajo
Ver columna de opinión de JJ Brunner sobre el tema (La Segunda, 25 mayo 2007)
Ver reacciones iniciales y un exahustivo registro del debate sobre las iniciativas educacionales del Gobienro aquí.
Ver asimismo en el libro La reforma al sistema escolar: aportes para el debate, el capítulo de JJ. Brunner relativo al aseguramiento de la calidad en el Proyecto de Ley General de Educación.

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Proceso de Bolonia: Trends V Report

EUA.gif Se ha hecho público en estos días el Trends V Report: Universities shaping the European Higher Education Area , el cual da cuenta de los avances del proceso de Bolonia en los países europeos.
También disponible en versión PDF aquípdf_icon027.gif 6,5 MB
The Trends Project is designed to gather reliable information about how the European Higher Education and Research Areas are being developed across the continent. After four previous reports prepared for the bi-annual Bologna meetings of Education Ministers, Trends V aims to gather information from as many European higher education institutions as possible in order to assess progress and identify issues that require further attention.
The work is being undertaken through a Trends V Questionnaire which has been sent out to higher education institutions in the 45 countries of the Bologna Process. The results of this questionnaire will be followed up by other activities – national events, institutional site visits and focus groups – to ensure that both quantitative and qualitative information is gathered for the Trends V report. The executive summary of the report was presented at the 4th EUA Convention of Higher Education Institutions in Lisbon, 29-31 March 2007, while the complete report was presented at the Summit of Ministers of Education in London, May 2007.
Recursos y materiales asociados
Universidades: preparar el futuro empieza hoy, 21 mayo 2007
Las becas universitarias europeas servirán para cursar la carrera en 46 países, 19 mayo 2007
Enalces de interés
European University Association
European University Association: Publications
European University Association: Policy Positions
The Bologna Secretariat website
Espacio Europeo de Educación Superior: El proceso de Bolonia