Archivo mensual: julio 2007

Responsabilización de las escuelas por su desempeño

accountab.gif Artículo publicado en por J. Puryear y L. Moodey en Viewpoints Americas, una publicación de la Americas Society y el Council of the Americas, sobre un tópico –la responsabilización de las escuelas por su desempeño– de máximo interés para el debate en curso en Chile.
Concluyen los autores*:
Latin America is a long way from establishing meaningful accountability in its school systems. To move forward, policymakers and specialists must learn from other countries, identify approaches that best match their circumstances, experiment, and evaluate the results. Most importantly, they will need to demonstrate enormous political resolve to confront vested interests that fiercely resist losing power.
Ver texto competo más abajo
*Jeffrey M. Puryear is vice president for social policy at the Inter-American Dialogue, and directs its Partnership for Educational Revitalization in the Americas (PREAL). He previously served as head of the Ford Foundation’s regional office for the Andes and the Southern Cone, and has been a research scholar at New York University and at Stanford University.
*Laura Moodey is the Director for Educational Policy at Fundación IDEA, a Mexican think tank. Previously, she was a director in the national office of Teach For America, an elementary school teacher in New York City and an English grammar and conversation teacher in Guanajuato, Mexico.
Recursos asociados
Accountability en educación, 1 enero 2007
Accountability educacional: posibilidades y desafíos para América Latina a partir de la experiencia internacional, 4 agosto 2006
Sistemas de supervisión escolar: selección de materiales, 22 julio 2006

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¿Acuerdo para sustituir la LOCE por fin?

acuerdo.jpg La prensa informa durante las últimas horas en sus páginas electrónicas sobre el acuerdo alcanzado entre el Gobierno, los partidos de la Concertación y de la Oposición, para iniciar el estudio conjunto de las bases de la legislación que podría conducir al reemplazo de la LOCE por una nueva Ley General de Educación.
Registro de la prensa hoy
Gobierno quita urgencia a LGE y activa diálogo para consensuar cambios, La Nación, 31 julio 2007
Búsqueda de acuerdos: Gobierno quita urgencia a proyecto de Educación y negociará con Alianza , El Mercurio, 31 julio 2007
Ministra de Educación anuncia trabajo político legislativo junto a la alianza para abordar proyectos en materia educacional, sitio de noticias del MINEDUC, 30 julio 2007 (ver noticia completa más abajo)
Retiran urgencia a proyecto que reforma la LOCE: Gobierno y Alianza conforman comisión para alcanzar acuerdo en educación, El Mostrador, 30 julio 2007
Ejecutivo quita urgencia a proyecto de Educación, La Nación, 30 julio
Gobierno retira urgencia a Ley de Educación, La Segunda, 30 julio 2007
Gobierno quitará urgencia a proyecto de Educación para estudiar propuesta opositora, La Segundo, 30 julio 2007
Gobierno quitará urgencia a proyecto de Educación para estudiar propuesta opositora, Emol, 30 julio 2007
Recursos asociados
Preguntas y breves respuestas sobre el Proyecto de Ley General de Educación presentado por la Alianza, 18 julio 2007
Comentarios personales en torno al proyecto que sustituye la LOCE
Anuncios de política educacional: Ley General de Educación – Registro de Prensa día a día
Exposición ante la Comisión de Educación de la H. Cámara de Diputados sobre el Proyecto de Ley General de Educación, 21 junio 2007
La reforma al sistema escolar: aportes para el debate, 15 mayo 2007. Libro publicado por Mariana Aylwin, Harald Beyer, José Joaquín Brunner, Abelardo Castro, Cristián Cox, Loreto Fontaine, Jorge Manzi, Alejandra Mizala, Claudio Orrego, Carlos Peña, coordinado por José Joaquín Brunner y Carlos Peña, como un aporte para el debate sobre la nueva Ley General de Educación que se discute en el Parlamento.

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Reflexiones para políticas de educación superior: Exposición ante el Consejo Asesor Presidencial

consasesorES.jpg Transcripción resumida de la exposición verbal realizada en la Sesión del día 25 de junio 2007 ante el Consejo Asesor Presidencial de Educación Superior, exposición que fue acompañada por un conjunto de láminas de apoyo contenidas en la correspondiente presentación.
Bajar documento aquí.pdf_icon045.gif 40 KB
Recursos asociados
Actas y Avances del Trabajo del Consejo. Incluye:
— Resúmen de avance Consejo Asesor Presidencial por la Educación Superior
— ACTA Consejo Asesor Presidencial 28 mayo 07
— ACTA Consejo Asesor Presidencial 24 mayo 07
— ACTA Consejo Asesor Presidencial 17 mayo 07
— ACTA Consejo Asesor Presidencial 10 mayo 07
Visión de los estudiantes: Acta CONFECH, Atacama, junio 2007pdf_icon045.gif 400 KB
Acta 8° Sesión
Consejo Asesor Presidencial Educación Superior
Fecha: Lunes 25 de junio de 2007

Horario: 9:30 a 13:30 hrs.
Lugar: Sala de Consejo, Pontificia Universidad Católica de Chile.
La sesión contó con la asistencia de los siguientes miembros: Carlos Peña, quien preside la sesión, Julio Castro, Víctor Pérez, Sergio Bravo, Mónica Jiménez, Alfonso Muga, Juan Pablo Rosso, Agustín Squella, Sergio Torres, Manuel Krauskopf, Andrés Bernasconi, José Rodríguez Jorge Carvajal, Juan Pablo Prieto, Fernando Montes, Sol Serrano, Matko Koljatic, Carlos Mujica, Marcelo Von Chrismar, Marcela Espinoza, Víctor Gonzalez, Pablo Cuevas, Giorgio Boccardo, Juan Cristóbal Palma, Claudio Muñoz, Javier Candia, Myriam Barahona y por parte de la secretaría técnica los abogados Maria Francisca Jimenez y Cristian Inzulza.


Más sobre blogs académicos en dos partes

academeblogs.jpg Hace unos días informábamos sobre Blogs académicos: una realidad, el liderazgo de los economistas y ejemplos de interés en el mundo e Ibero América.
PARTE I. ¿Qué son los blogs académicos?
En un reciente posting (27 julio 2007) en The Chronicle of Higher Education, Thomas Bartlett se pregunta: What Is an Academic Blog Anyway?.
Ver texto completo, comentarios iniciales y vínculos interesantes más abajo.
PARTE II. ¿Riesgos asociados a blogs académicos?
Otro interesante artículo publicado por The Chronicle of Higher Education el día 28 de julio 2006, se refiere a los potenciales riesgos del blogging académico.
En efecto, aquí un grupo de destacados académicos norteamericanos (cada uno, además, un bloggista), discute sobre el efecto que sobre la carrera académica de Juan R. I. Cole, professor of modern Middle East and South Asian history at the University of Michigan at Ann Arbor and president of the Middle East Studies Association, podría haber tenido su polémico Blog, Informed Comment – Thoughts on the Middle East, History, and Religion. donde ha expresado sus opiniones críticas a G.W. Bush sobre la Guerra de Irak.
Artículo completo y debate entre los académicos
Comment, four years ago, Juan R.I. Cole became arguably the most visible commentator writing on the Middle East today. A professor of modern Middle East and South Asian history at the University of Michigan at Ann Arbor and president of the Middle East Studies Association, Cole has voiced strong opposition to the war in Iraq and to the treatment of the Palestinians, garnering him plaudits from the left and condemnation from supporters of Israel and President Bush’s foreign policy. In the words of a colleague, Cole has done something no other scholar of the region has done since Bernard Lewis: “become a household word.”
In the spring, Informed Comment took center stage in another arena — Cole’s own career. After two departments recommended him for a tenured position at Yale University, a senior committee decided last month not to offer him the job after all. Although Yale has declined to explain its decision, numerous accounts in the news media have speculated that Cole’s appointment was shot down because of views he expressed on his blog. We asked seven academic bloggers to weigh in on Cole’s case and on the hazards of academic blogging.
The Lessons of Juan Cole, by Siva Vaidhyanathan
The Politics of Academic Appointments, by Glenn Reynolds
The Trouble With Blogs, by Daniel W. Drezner
Exposed in the Blogosphere, by Ann Althouse
The Invisible College, by J. Bradford DeLong
The Attention Blogs Bring, by Michael Bérubé
The Controversy That Wasn’t, by Erin O’Connor
Juan R.I. Cole Responds

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La discusión sobre el pago por mérito a los profesores en los Estados Unidos

merit_pay.jpg Un artículo de Vaishali Honawar, publicado en la revista Education Week el día 26 de julio, informa sobre el debate que está teniendo lugar en los Estados Unidos sobre el pago por mérito a los profesores del sistema público de enseñanza. Se trataría, en breve, de vincular los premios salariales de los docentes al rendimiento de los alumnos, especialmente aquellos más vulnerables.
Según informa Education Week (ver artículo completo más abajo):
The measure would require states to set up data systems to track students’ academic progress. The systems would, among other things, link student-achievement data to teachers, allowing states to measure teacher effectiveness.
The bill also would give grants for programs that change teacher compensation, which could include better pay for more effective teachers, and incentives for the best teachers to teach in high-need schools. To close the achievement gap, the proposal also calls for a school-based rewards system for teachers, administrators, and other staff members that work to improve the most disadvantaged schools.
Por su lado, los críticos señalan que no existe evidencia que apoye la conveniencia de introducir este tipo de esquema de remuneraciones por mérito.
Critics say no evidence yet exists that paying teachers for performance actually leads to gains in student achievement. Some research is under way, including a three-year study of the merit-pay system in Texas and a few other locations that began earlier this year at Vanderbilt University.
States have also not rushed to adopt such plans. So far, only Florida, Minnesota, and Texas have done so, but many districts in those states have been reluctant to join in, despite the lure of additional funds.
Recursos asociados
Evaluación del desempeño docente, Alejandra Mizala (Presentación), junio 2007pdf_icon044.gif 790 KB
Incentivos por Responsabilidades, Larry Lashway, ERIC Digest 152 – 2001
Remuneracion alternativa para los profesores (Alternative Teacher Compensation), Brad Goorian, ERIC Digest, ED469316 – 2000
Long Reviled, Merit Pay Gains Among Teachers , The New York Times, June 18, 2007
Gerstner Commission Endorses Teacher Merit Pay, Robert Holland, School Reform News, April 1, 2004
Stand by Me: What Teachers Really Think About Unions, Merit Pay and Other Professional Matters, Steve Farkas, Jean Johnson and Ann Duffett with Leslie Moye and Jackie Vine, 2003
Teacher Salary and Merit Pay, American Legislative Exchange Council (ALEC)
Merit Pay for Teachers: A Meritorious Concept or Not?, Kathy A. Johnson, 2000

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Publicaciones académicas: cambios en el horizonte para las editoriales universitarias y para los investigadores

ebooks.gif Ithaka, un grupo non-profit de los Estados Unidos, viene de publicar un interesantísimo informe titulado University Publishing in a Digital Age.
Bajar el documento aquípdf_icon043.gif 475 KB
Como se señala en el Resumen Ejecutivo del Informe (ver completo más abajo), la revolución digital está transformando la empresa editorial de las universidades y las prácticas de comunicación académica.
Al lado de las publicaciones científicas formales, aquellas que usualmente utilizan las “ciencias duras” y aparecen en revistas registradas por Thomson-ISI, se está extendiendo rápidamente el sector de la grey literature, empleada tanto por las ciencias naturales como por las ciencias sociales y las humanidades, que utilizan como soporte la Red y están dando lugar a una revolución de proporciones en las prácticas de la comunicación académica.
El Report de Ithaka explora estas transformaciones y analiza la forma como las universidades y sus editoriales pueden adapatarse al nuevo entorno emergente.
Sobre el Informe, The Chronicle of Higher Education del 26 de julio escribe:
Written by Laura Brown, a former president of Oxford University Press USA, and two members of Ithaka’s Strategic Services group, Rebecca Griffiths and Matthew Rascoff, the report draws on research conducted in late 2006 and early 2007. It began as an in-depth look at the current state of university presses, but as its title suggests, it grew into “a broader assessment” of university-based publishing.
The report was sponsored by JSTOR, a widely used nonprofit archive of scholarly journals, and Ithaka. So it is likely to raise some eyebrows with its suggestion that “a powerful technology, service, and marketing platform” — like JSTOR’s — might solve many of the problems it describes. JSTOR could play a role in creating such a platform, as Ithaka’s president, Kevin M. Guthrie, lays out in the report’s preface. But, Mr. Guthrie stresses, “this report has not been written, nor has the research been conducted, in an effort to provide justification for any JSTOR effort.”

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Mercados Universitarios: conceptos, enfoques y resultados

escudp.gif Presentación usada como base para una discusión, en el Instituto de Investigación Social de la Universidad Diego Portales, del libro (en prensa): Mercados Universitarios: El Nuevo Escenario de la Educación Superior, el día 25 julio 2007. Este libro es producto de un proyecto FONDECYT.
Bajar la Presentación aquípdf_icon042.gif 620 KB
Recursos asociados
Mercados universitarios: Bibliografía y referencias de la literautura reciente, marzo 2007
Escenarios futuros de la educación superior, septiembre 2006
Diversificación y diferenciación de la educación superior chilena en un marco internacional comparado, agosto 2006
El mercado avanza sobre la educación superior: un Reader dinámico, noviembre 2005
Guiar el Mercado. Informe sobre la Educación Superior en Chile, 2005