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¿Hacia dónde va el Colegio de Profesores?

logo_mercurio5.gif Columna de opinión publicada en la página Educación del diario El Mercurio, domingo 21 octubre 2007. A continuación el texto.
¿Hacia dónde va el Colegio de Profesores?
José Joaquín Brunner
A los problemas de representatividad, legitimidad e independencia que tiene la organización, ahora se suma el de su propia institucionalidad, cuestionada por su máxima autoridad.
De acuerdo a la estadística oficial, trabajan en el sistema escolar alrededor de 170 mil profesores; el 70% son mujeres. El Colegio de Profesores, en tanto, reúne 73 mil miembros; el 43% de los profesores en servicio.
En la reciente elección de dirigentes del magisterio participó menos de la mitad de los inscritos en el Colegio; el 47%. La lista ganadora obtuvo algo más de 9 mil votos; es decir, reunió las preferencias del 13% de los profesores del gremio y algo menos del 6% del total de docentes que laboran en los colegios a lo largo del país.
Por lo pronto, entonces, el Colegio y su nuevo presidente enfrentan un serio problema de representatividad. Su base es estrecha. A esto se agrega la baja participación de mujeres profesoras en la conducción gremial. De las ocho listas competidoras, sólo una fue encabezada por una mujer.
A los déficits de representatividad señalados se une el hecho de que la candidatura ganadora se identifica fuertemente con el Partido Comunista, que lleva sobre sí el peso de una larga tradición de interferencia con las organizaciones sindicales y gremiales. Hasta aquí el Colegio de Profesores había logrado sortear este escollo y el riesgo de quedar subordinado a estrategias impuestas desde fuera a sus organismos de conducción.
A pesar de la débil legitimidad que otorga una representatividad así limitada, el presidente recién elegido ha anunciado un programa extremo. Por un lado, ha llamado a los profesores a no cumplir con el mandato legal que los obliga a evaluarse periódicamente. Por el otro, ha notificado al Gobierno de su intención de presionar para que se reinstale la mesa de negociación con el Colegio, desconociendo los compromisos firmados por su antecesor.
De modo que a los problemas de representatividad, legitimidad e independencia, se suma ahora el de la propia institucionalidad del Colegio, cuya continuidad aparece puesta en tela de juicio por su máxima autoridad.
Resta todavía lo más importante. Cual es, conocer la disposición de la nueva dirigencia del Colegio de Profesores frente al laborioso proceso de acuerdos en que se hallan empeñados el Gobierno y los parlamentarios de la Concertación y la oposición.
¿Qué voluntad tiene la cúpula del magisterio de contribuir a este acuerdo en torno a la Ley General de Educación, la ley que crea un sistema de aseguramiento de la calidad o superintendencia y la ley que establece una subvención preferencial para los alumnos de menores recursos?
¿Y en torno a asuntos más generales como la modernización del sector municipal de la educación, la reforma del Mineduc y la necesaria flexibilización del estatuto docente?
Mientras no den a conocer sus propuestas de fondo, los nuevos dirigentes permanecerán atrapados en las querellas de representatividad. Y serán juzgados por sus declaraciones iniciales, ninguna de las cuales favorece un clima de acuerdos.
© El Mercurio S.A.P
Recursos asociados
¿Qué hacer con más recursos para el sistema escolar?, 7 octubre 2007
Una propuesta para el Bicentenariom 26 agosto 2007
Liceos de excelencia: ¿Sí o No?, 24 agosto 2007
Hacia un acuerdo en educación, 6 agosto 2007
Conciliar posiciones es la etapa que viene, 5 agosto 2007
La discusión sobre el pago por mérito a los profesores en los Estados Unidos, 28 julio 2007
Estándares educacionales, 24 junio 2007
La reforma al sistema escolar: aportes para el debate, 15 mayo 2007, libro con artículos en torno a los temas de la nueva Ley General de Educación que se discute en el Parlamento, con contribuciones de Mariana Aylwin, Harald Beyer, José Joaquín Brunner, Abelardo Castro, Cristián Cox, Loreto Fontaine, Jorge Manzi, Alejandra Mizala, Claudio Orrego y Carlos Peña.


Blogs de alumnos: una práctica innovativa en el Colegio Alexander Fleming

foto_entrada.jpg He estado siguiendo con mucho interés el proyecto de uso pedagógico de los blogs por parte de alumnos del 6° año básico y 2° medio del profesor de lenguaje Benedicto González del Colegio Alexander Fleming.
Hay muchas lecciones que extraer de esta innovadora experiencia.

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Estudiantes similares pero diferentes resultados

hrp05cover.gif Hace unos días comentamos los resultados de la última prueba nacional de evaluación del rendimiento escolar en los EE.UU.
En dicha prueba los alumnos de origen socio-familiar más vulnerable (por origen étnico, socio-económico y de pobreza) mostraban resultados muy inferiores a los de alumnos blancos provenientes de familias más aventajadas.
Ahora se publica un nuevo estudio que muestra que el origen socio-familiar no es el único factor que incide en los bajos resultados de logro y que también la escuela importa.
El estudio Similar Students, Different Results: Why Do Some Schools Do Better?, dado a conocer hoy 26 de octubre, abarca a 275 colegios con un alto número de alumnos vulnerables, los que se hallan situados en la franja de percentil 25% a 35% del Índice de Caracterización de Colegios del estado de California. Fue realizado por EdSource, organismo independiente, sin fines de lucro, dedicado al estudio de asuntos educacionales, en conjunto con investigadores de las Universidades de Stanford y California.
Ver el informe completo como Download file [pdf] 913 KB

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Qué podemos esperar de las universidades privadas

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=100577
Respuesta de Gonzalo Vial en La Segunda del día 23 agosto, 2005. También disponible como Download file
Replica del autor publicada en La Segunda del día 25 de agosto, disponible como Download file
Nueva respuesta de Gonzalo Vial en La Segunda del día 30 de agosto 2005
Disponible aquí también como Download file [pdf]
Contestación del autor a Gonzalo Vial, publicada en La Segunda, disponible aquí como Download file
Respuesta de Gonzalo Vial a la anterior columna del autor aparecida en La Segunda del día 20 de septiembre 2005.

ecoestadistica.com

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Teoría y práctica: el nexo que cambiará la educación en Chile

Abril 2003
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=76938


Tendencias internacionales en educación superior

12 octubre 2001
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=72783


Acreditación universitaria: mitos y realidades

7 enero 2004, publicado en La Segunda
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78097