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OECD – Revisión de la educación terciaria de España

oecd.gif Hoy se dio a conocer por la OECD el informe Reviews of Tertiary Education: Spain, preparado por un grupo internacional de trabajo integrado por José Joaquín Brunner (Professor, Research Institute in the Social Sciences, Universidad Diego Portales, Chile); Guy Haug (formerly with the European Commission, France); Salvador Malo (Research Director, Institute for Competitiveness, Mexico); Paola di Pietrogiacomo (Senior Scientific Officer, Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) of the European Commission Joint Research Center, Italy); and Paulo Santiago (OECD Directorate for Education).
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Comunicado de prensa de la OECD
Spain must accelerate the pace of tertiary education reform, says OECD
10/03/2009 – In some respects, Spain has joined the ranks of countries with a modern, responsive and creative system of tertiary education. But the tertiary system must accelerate the pace of reform to respond to the social and economic pressures facing Spain.
This is the main conclusion of an independent Review of Tertiary Education in Spain led by the OECD. Spain is one of 24 countries which participated in a major OECD review designed to assist countries to understand how the organisation, management and delivery of tertiary education can help them achieve their social and economic goals.
Spanish tertiary education has changed remarkably over the past three decades. The system has responded successfully to the rapid growth in demand. It has put in place a comprehensive framework of governance and quality assurance, readying it for successful integration into the European Higher Education Area. It now has a broader range of institutions, with an increasing number of private universities and the expansion of the non-university sector. The autonomous communities have assumed responsibility for funding and support of tertiary education, and institutions now have autonomy over the design of their educational programmes.
However, the system is still very much academically driven and that means it cannot respond adequately to the diverse needs of today’s economy and society. Key challenges identified by the review team include:
— The tertiary education system should respond more effectively to emerging labour market demands.
— The university system needs to offer a more diverse range of programmes and curricula.
— Spain needs to better integrate its universities and higher vocational institutions.
— The student grant and loan system needs to be expanded.
— There are significant concerns about the equitable provision of tertiary education.
The review team based its findings on extensive background documentation prepared by the Spanish authorities complemented by a ten-day visit to Spain in May 2007. During their visit, the team met with a wide range of educational authorities and relevant agencies and visited several institutions of tertiary education. This allowed the team to obtain a wide cross-section of perspectives from key stakeholders on the strengths, weaknesses and policy priorities regarding tertiary education in contemporary Spanish society.
Members of the review team included José Joaquín Brunner (Professor, Research Institute in the Social Sciences, Universidad Diego Portales, Chile); Guy Haug (formerly with the European Commission, France); Salvador Malo (Research Director, Institute for Competitiveness, Mexico); Paola di Pietrogiacomo (Senior Scientific Officer, Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) of the European Commission Joint Research Center, Italy); and Paulo Santiago (OECD Directorate for Education).
The OECD drew upon this report on Spain and reports on the other participating countries to prepare an international comparative report on tertiary education, Tertiary Education for the Knowledge Society (OECD, 2008). The country reports are available on the OECD website at http://www.oecd.org/edu/tertiary/review.
Comentario al informe de la OECD publicado in University World News, March 22, 2009.
Recursos asociados: Educación terciaria española en este blog (postings durante últimos 8 meses
Competencias de los graduados universitarios en España y su inserción laboral, 3 marzo 2009
Bolonia: dudas sociales y aclaraciones gubernamentales, 12 febrero 2009
Integración europeo-latinoamericana de estudios superiores: desarrollos recientes, 1 febrero 2009
España: Polémica contra Bolonia en el ámbito de las carreras de derecho, 28 enero 2009
Aportes en el debate español sobre el Proceso de Bolonia, 26 enero 2009
Datos Básicos del Sistema Universitario Español. Curso 2008/2009, 8 enero 2009
Se extiende el debate sobre el futuro de Bolonia en España, 16 diciembre 2008
La universidad española en cifras, 18 octubre 2008
Estrategia Universidad 2015 para la Modernización de la Universidad Española, 26 septiembre 2008
El proceso de Bolonia en el horizonte latinoamericano: límites y posibilidades, 24 julio 2008
España pone a sus universidades bajo el Ministerio de Ciencia e Innovación, 21 julio 2008


Higher Education in Central Asia: The Challenges of Modernization

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Publicado por el Banco Mundial, División de Asia Central, se encuentra ahora en circulación el libro Higher Education in Central Asia: The Challenges of Modernization, de J. J. Brunner y A. Tillett, con estudios de casos sobre políticas de educación superior en cuatro países: Kazakhstan, Tajikistan, The Kyrgyz Republic y Uzbekistan.
Bajar versión impresa en inglés aquípdf_icon069.gif 1,95 MB
Bajar versión impresa en ruso aquípdf_icon069.gif 3,80 MB
Autores de los estudios de casas por países
Kazakhstan
M. Nurguzhin
K. Zhakenova
E. Teremov
M. Narenova
Y. Suleymenov
Kyrgyz Rep
A. Shamshiev
B. Torobekov
N. Tyulyundieva
A. Djumabaeva
Tajikistan
K. Sadykov
K. Fakerov
S. Kodirov
S. Nurova
Uzbekistan
A. Vahabov
E. Imamov
A. Soleev
M. Tulakhodjaeva
N. Khusanova


Higher Education in Central Asia: The Challenges of Modernization. Case Studies from Kazakhstan, Tajikistan, The Kyrgyz Republic and Uzbekistan

AVI.png Dibujo de la anatomía humana, realizado por Abu’Ali al-Husayn ibn’abd Allah ibn Sina (Avicena, 980-1037), médico y científico de Bujara, Uzbequistán. Redactó el Canon de Avicena, un compendio estructurado de todos los conocimientos médicos existentes en la época.
Informe (inglés) publicado por el Banco Mundial sobre políticas y sistemas comparados de educación en cuatro países del Asia Central: Kazakastán, Kyrguistan, Uzbequistán y Tayikistán. Co-autores y editores; Jose Joaquin Brunner y Anthony Tillett. Incluye con 4 estudios de casos:
Kazakhstan
M. Nurguzhin, K. Zhakenova, E. Teremov, M. Narenova, Y. Suleymenov
Kyrgyz Rep
A. Shamshiev, B. Torobekov, N. Tyulyundieva, A. Djumabaeva,
Tajikistan
K. Sadykov, K. Fakerov, S. Kodirov, S. Nurova,
Uzbekistan
A. Vahabov, E. Imamov, A. Soleev, M. Tulakhodjaeva,N. Khusanova
Bajar publicación en inglés aquípdf_icon051.gif 1,5 MB
Bajar Introducción de los autores y coeditores en ruso aquípdf_icon051.gif 200 KB
Bajar documentos de los 4 países en ruso aquípdf_icon051.gif 3,15 MB
Prólogo
Annette Dixon
Country Director for Central Asia
Europe and Central Asia Vice Presidency
The World Bank
Since independence, the four Central Asia countries included in this report have made consistent efforts to modernize and reform basic and secondary education in an attempt to align their education systems with broader political and economic initiatives aimed at the transition of their social and economic institutions from centrally planned to market. Although higher education also experienced an important transformation during this period, specially in terms of increased enrollment and institutional autonomy, not enough attention has been paid to strengthening the empirical knowledge and improving the policy debate on how the higher education system operates and of what are its main challenges as it tries to become more responsive to the demands of an increasingly diverse student body and a rapidly changing economy.
This report was prepared as part of a World Bank led initiative “Analysis of the Situation of Higher Education in Central Asia”. It represents an initial attempt to put forward an analytical framework that can be used to guide further empirical research and policy dialogue in this area. It provided an opportunity for a group of local researchers and policy makers to conduct policy analysis aimed at helping government officials, decision makers and university administrators to make informed policy choices in reforming their higher education systems.
The four country reports included in this volume were prepared by country teams, each consisting of government officials, stakeholders and local experts. They document how the significant and rapid pace of expansion of the tertiary education system has not brought significant changes to how the institutions are managed, or to how teaching, learning and research are conducted. University faculty has changed very little and is aging rapidly with little hope for renewal due to outdated staffing practices and lack of incentives. Within this context, public universities and other tertiary education institutions are at risk of losing relevance, while the newly established private institutions still do not ensure the necessary quality. All this is happening while central government agencies (Ministries as well as deconcentrated agencies and other buffer bodies) still have little capacity to hold the providers of tertiary education services accountable. An urgent task ahead is to build consensus on the direction
universities and the sector at large should move towards.
This publication consists of an introductory overview presenting the analytical framework and the main findings followed by the four short case studies where those broad findings are explored and documented in more detail for Kazakhstan, Tajikistan, The Kyrgyz Republic and Uzbekistan. Initial funding for this project was provided by DFID within the framework of the World Bank/DFIDTrust Fund on Knowledge and Skills for the Knowledge Economy.
This volume is a product of the staff of the International Bank for Reconstruction and Development/The World Bank. The findings, interpretations, and conclusions expressed in this paper do not necessarily reflect the views of the Executive Directors of The World Bank or the governments they represent. The World Bank does not guarantee the accuracy of the data included in this work. The boundaries, colors, denominations, and other information shown on any map in this work do not imply any judgment on the part of The World Bank concerning the legal status of any territory or the endorsement or acceptance of such boundaries.
Rights and permissions
The material in this publication is copyrighted. Copying and/or transmitting portions or all of this work without permission may be a violation of applicable law. The International Bank for Reconstruction and Development/ The World Bank encourages dissemination of its work and will normally grant permission to reproduce portions of the work promptly. For permission to photocopy or reprint any part of this work, please send a request with complete information to the Copyright Clearance Center, Inc., 222 Rosewood Drive, Danvers, MA 01923, USA, telephone 978-750-8400, fax 978-750-4470, http://www.copyright.com/.
All other queries on rights and licenses, including subsidiary rights, should be addressed to the Office of the Publisher, The World Bank, 1818 H Street NW, Washington, DC 20433, USA, fax 202-522- 2422, e-mail pubrights@worldbank.org.
Recursos asociados
Cheryl Gray, Tracey Lane, and Aristomene Varoudakis (Editors), Fiscal Policy and Economic Growth: Lessons for Eastern Europe and Central Assia, July 2007

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Educación Superior en Iberoamerica: Informe 2007

LibroCindax.jpg Se aquí pone a disposición de los interesados el libro Educación Superior en Iberoamerica: Informe 2007, cuyo lanzamiento se realizó hace pocos días en Seminario Internacional CINDA: “La Educación Superior: Antecedentes y Perspectivas”

Bajar texto completo del libro aquípdf_icon042.gif 3,15 MB
Nota: Dos primeras páginas en blanco.
Ver más abajo los autores e Informes Nacionales.
Presentación del libro
El Centro Interuniversitario de Desarrollo–Cinda, ejecutó durante el año 2006 un proyecto con el propósito de analizar los antecedentes, situación y perspectivas de la educación superior en Iberoamérica.
En el contexto de este proyecto se efectuaron dieciséis informes nacionales sobre los siguientes países: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, España, México, Panamá, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay y Venezuela, y un informe global sobre la Educación Superior en Iberoamérica, que utilizó tanto los estudios nacionales como la literatura más reciente y significativa sobre el tema.
Los informes nacionales estuvieron a cargo de equipos de especialistas integrados por expertos en el tema y autoridades de universidades vinculadas con Cinda, con gran conocimiento
y experiencia de los respectivos sistemas.
La coordinación y preparación del informe global estuvieron a cargo de José Joaquín Brunner, consultor de Cinda.
Cinda agradece a todas las instituciones y personas que participaron en este esfuerzo.
Nuestro especial reconocimiento a Universia y a su Consejero Delegado Jaume Pagès, así como a los expertos y especialistas que participaron en el proyecto.
Iván Lavados Montes
Director Ejecutivo
Cinda
Santiago, Abril de 2007.

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Presentaciones en Seminario Internacional CINDA: “La Educación Superior: Antecedentes y Perspectivas”

cindal.jpg Con ocasión del lanzamiento del libro Educación Superior en Ibero América: Informe 2007 [Portada] durante el Seminario Internacional – La Educación Superior: Antecedentes y Perspectivas organizado por CINDA los días 12 y 13 de julio 2007, se abordaron diversos temás de interés para el actual debate sobre la educación superior.
José Joaquín Brunner, Educación Superior en Ibero América: Informe 2007
Senen Barro, La responsabilidad social corporativa en la universidadpdf_icon038.gif 590 KB
Luis Eduardo González, El Proyecto Educativo de las Universidadespdf_icon038.gif 57 KB
Jaime Baeza, Nuevas Iniciativas en Materia de Fomento a la Investigación e Innovación en Chilepdf_icon038.gif 106 KB
Carlos Williamson, Financiamiento de la Educación Superior en Iberoaméricapdf_icon038.gif 244 KB
Antoni Giró, Financiamiento de la Educación Superior en Iberoaméricapdf_icon038.gif 159 KB
Alfonso Muga, Gobierno (gobernabilidad?) y gestión (administración?): tendencias en universidades maduras (o de base pesada)pdf_icon038.gif 205 KB
Alberto Roa, Gobierno y Gestiónpdf_icon038.gif 210 KB
María José Lemaitre, Aseguramiento de la calidad en la educación superior iberoamericanapdf_icon038.gif 300 KB
Jacques L’Ecuyer, Tendencias en el campo de la calidad, 90 KB
Carlos Angulo, Desafíos fundamentales de la Educación Superior Contemporáneapdf_icon038.gif 340 KB
Luis Guzmán-Barrón, Desafíos fundamentales de la Educación Superior Contemporáneapdf_icon038.gif 50 KB


La reforma al sistema escolar: aportes para el debate

UAI.gif UDP.gif
El presente volumen, de las y los autores Mariana Aylwin, Harald Beyer, José Joaquín Brunner, Abelardo Castro, Cristián Cox, Loreto Fontaine, Jorge Manzi, Alejandra Mizala, Claudio Orrego, Carlos Peña, coordinado por José Joaquín Brunner y Carlos Peña, se presente como un aporte para el debate sobre la nueva Ley General de Educación que se discute en el Parlamento.
Bajar libro versión completa aquí .pdf_icon025.gif 1,5 MB
Portada
Referencias en la prensa y otros sitios
JJ. Brunner y Carlos Peña lanzan libro “La reforma al sistema escolar: aportes para el debate”, Universidad Adolfo Ibáñez, mayo 2007
Universidad Diego Portales edita libro que busca aportar al debate de la reforma educacional, Universia.cl, 16 mayo 2007
Académicos lanzan libro con análisis y propuestas de diez expertos: Carlos Peña y J.J. Brunner arman su propia ley de educación, La Nación, 14 mayo 2007
Brunner en su hora más crítica contra la política educacional del gobierno , La Segunda, 11 mayo 2007
Leer la Introducción más abajo.
Índice del libro
Introducción
José Joaquín Brunner / Carlos Peña González
La provisión educativa en Chile: requisitos y financiamiento
Carlos Peña González
Derechos y deberes de los actores del sistema educativoen la nueva Ley General de Educación
Mariana Aylwin
Requisitos mínimos y objetivos por nivel en el nuevo PLGE
Loreto Fontaine
Niveles del sistema escolar y formación de profesores: fallas estructurales e implicancias de la inacción
Cristián Cox
Formación inicial y profesión docente
Abelardo Castro
Gestión educacional municipal de calidad: un desafío posible
Claudio Orrego
Aseguramiento de la calidad: pieza clave
José Joaquín Brunner
La subvención preferencial
Alejandra Mizala
Una nota sobre financiamiento de la educación
Harald Beyer
¿Seleccionar en la escuela?
Selección de estudiantes en el sistema escolar chileno: ¿la buena educación debe ser sólo para los mejores?
Jorge Manzi
Algunas notas sobre selección educacional
Harald Beyer
Los procesos de selección en los países participantes en PISA 2003
José Joaquín Brunner
Por qué no debemos seleccionar
Carlos Peña González
Breve descripción del libro
La reforma del sistema escolar es una tarea compleja que supone proyectos de ley, diseños de política pública, estudios comparados, la aplicación de programas y medidas y su continua evaluación, pero además, y sobre todo, deliberación ciudadana.
Los sistemas educativos necesitan concitar la adhesión de quienes participan directa o indirectamente en ellos. Y esa adhesión –que los clásicos llamaban legitimidad– sólo se alcanza cuando la reflexión técnica está acompañada del diálogo y la negociación propios del proceso político.
Este libro –fruto de un proyecto conjunto de la Universidad Diego Portales y la Universidad Adolfo Ibáñez– tiene como propósito contribuir a que ese diálogo y esa negociación, que son consustanciales a la vida democrática, se emprendan en Chile de manera informada y con mayores grados de reflexividad.
(c) Universidad Diego Portales
(c) Universidad Adolfo Ibáñez
Mayo, 2007
Inscripción en el Registro de Propiedad Intelectual Nº 162.840ISBN 978-956-314-007-1
Diseño: Piedad Rivadeneira / Jocelyn QuezadaFotografía de portada: Haddy BelloImpreso en Chile
Recursos asociados
Anuncios de política educacional: Ley General de Educación – Registro de Prensa día a día, mayo 2007
Comentarios personales en torno al proyecto que sustituye la LOCE, mayo 2007
Claves para el Debate sobre Calidad de la Educación. La organización de los sistemas escolares en el mundo contemporáneo, libro de JJ Brunner, G Elacqua, S González, AM Montoya y F Salazar, enero 2007

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Innovación para la Competitividad

recuadro2_038.jpg Se ponen aquí a disposición los dos Informes publicados en Chile sobre Innovación para la Competitividad; el más reciente, de 2007, y el anterior, del año 2006.
El primero, producido por el Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad, designado por la Presidenta M. Bachelet, y presidido por Nicolás Eyzaguirre, de febrero 2007. Este Consejo está constituido por los siguientes miembros:
Nicolás Eyzaguirre Guzmán, Presidente del Consejo
Celia Alvariño V., Consejera
Ricardo Barrenechea A., Consejero
José Miguel Benavente H., Consejero
Edgardo Boeninger K., Consejero
José Joaquín Brunner R., Consejero
Servet Martínez A., Consejero
Mauricio Medel E., Consejero
Bernardita Méndez V., Consejera
Mario Montanari M., Consejero
Bruno Philippi I., Consejero
Alfredo Piquer G., Consejero
Andrés Velasco B., Ministro de Hacienda, Consejero
Alejandro Ferreiro Y., Ministro de Economía, Consejero
Yasna Provoste C., Ministra de Educación, Consejera
Eduardo Bitrán C., Ministro de Obras Públicas, Consejero
Álvaro Rojas M., Ministro de Agricultura, Consejero
Carlos Álvarez V., Vicepresidente Ejecutivo de Corfo
Vivian Heyl Ch., Presidenta de Conicyt
María Olivia Recart, Subsecretaria de Hacienda
Ana María Correa, Subsecretaria de Economía
Leonardo Mena C. Secretario Ejecutivo del Consejo
Acceso al documento aquí
Bajar el documento aquí pdf_icon06.gif 1,1 MB
Ver un resumen ejecutivo aquí pdf_icon06.gif 126 KB
Ver presentación más abajo.
Recursos relacionados con el Informe 2007
Discurso del presidente del Consejo de Innovación al presentar el primer informe de la Estrategia Nacional de Innovación a la Presidenta de la República, Michelle Bachelet.
Comunicado de la Presidencia de la República: Presidenta Bachelet recibió informe del Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad.
Actas de sesiones del Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad.
El segundo Informe, producido por el Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad, designado por el Presidente R. Lagos, y presidido por Edgardo Boeninguer, de febrero 2006. Este Consejo estuvo constituido por los siguientes miembros:
Edgardo Boeninger Kausel (Presidente)
Ministro de Hacienda – Nicolás Eyzaguirre Guzmán
Ministro de Economía – Jorge Rodríguez Grossi
Ministra de Educación – Marigen Hornkohl Venegas
Juan Asenjo de Leuze
Eduardo Bitrán Colodro
José Joaquín Brunner Ried
Juan Claro González
Servet Martínez Aguilera
Patricio Meller Bock
Bruno Philippi Irarrázabal
Vicepresidente Ejecutivo de CORFO, Oscar Landerretche Gacitúa
Presidente de CONICYT, Eric Goles Chacc
Secretario Ejecutivo – Subsecretario de Economía, Carlos Álvarez Voullième
Bajar este segundo documento aquí pdf_icon06.gif 1,1 MB

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